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本期封面

  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

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    探讨基于斯金纳正强化理论下的思、审、辨——以“高校AI花式点名”为例

    发表时间:2019年11月29日 浏览:235次
    摘要:80年前,新行为主义学习理论的创始人斯金纳通过斯金纳箱的一系列实验提出了正强化的提法。即我们如今公用的正强化概念:呈现一个愉快刺激以提高某一个反应的发生概率。随着尖端科技进入寻常百姓家,高校教师率先利用人工智能开展"猫捉老鼠"般的高校花式点名课堂而非教学的现象被各类媒体争先报道……案例背后,当事人都有着外在的驱动力赋予他们愉快的刺激(比如学分等),从而"强化"他们的趋利行为。这些愉快的刺激带来的负面效应不禁引发了我们的思考,正强化是否有存在的局限性。 

    关键词:正强化理论; 高校花式点名; 功利主义; 觉解力;

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