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  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

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    浅析高中生物教学中的人文教育策略

    发表时间:2018年5月18日 浏览:362次

    作者:柳燕 
      【摘要】随着经济的发展,社会的进步,教育受到了广泛的关注,在整个教育系统中高中生物占有一定的地位,同时也发挥着重要的作用。在当前教学形势下,对于人文教育而言主要是针对学生进行的一种人性教育,将人文知识进行全面的传授,进而培养学生的人文精神。高中生物教学不仅将学科知识进行全面的传授,还应与人文教育结合开来,进而帮助学生树立正确的观念,最终促进学生的综合发展。 
      【关键词】高中生物 人文教育 策略 
      生物学是一门重要的学科,将数学以及物理学和化学等学科知识结合开来,与人们生活具有紧密的联系。高中生物能够让学生对自然以及生命现象等更加的了解,同时也是对初中生物的一种全面化复习,进而丰富学生的知识储备,提高学生的综合能力。本文将针对高中生物教学中的人文教育策略进行针对性的探讨。 一、高中生物教学人文教育的重要作用 
      随着时代的快速发展,科学技术也得到了较好的发展,同时在人们生活中也发挥着重要的作用。对于大多数高中生而言面临着高考这样的难题,但在高中教学中不应为了考试而考试。针对生物教学,作为教育者应将人文教育融入其中,进而能够让学生更加的了解生物学。 
      (一)能够满足素质教育的实际需求 
      在传统教学中,对于高中生物教学而言,主要是以知识教学以及技能掌握为核心。老师在实际教学中将精力运用在生物知识讲解以及学生考试中,在一定程度上讲忽视了人文精神的有效培养。另外,在教学模式上较为单一,主要是运用满堂灌这样的方式进行讲解,没有重视学生的个性特点。而在素质教育下,能够促进学生综合素质的提高,还能培养学生的创新精神以及相关的实践能力。在素质教育下,对于科学教育以及人文教育是较为重要的。因此,在高中生物教学中将人文教育融入其中是十分必要的。 
      (二)能够满足社会发展的整体要求 
      随着科学技术的快速发展,在一定程度上讲改变了人们的生活。相对而言事物在发展过程中具有两面性的特点,一方面科学技术给生活带来了一定的便利性,另一方面也带来了较多的困扰。例如:基因问题以及环境污染等。就整体而言这些需要与科学教育人文精神进行全面的结合。当前生物技术发展较快,其基因工程以及细胞工程等需要将人文精神融入其中,进而进行全面的指导。 二、当前高中生物教学面临的现状 
      (一)教学理念较为落后 
      据不完全统计,当前高中生物在实际教学中面临着教学理念较为落后这样的情况。一些老师在实际教学中还是沿用传统的教学理念以及教学手段,进而导致学生处于被动的地位,不能深入到课堂中来。对于生物这门学科而言具有较强的操作性,但在实际授课中仅仅对书本中的内容进行传授,学生更多的是怎样去应付考试。在学习中学生对知识的学习仅仅停留在表面上,并没有相关的操作精力,同时在是生物认识上较为不足,最终不能调动学生的学习热情。 
      (二)以应试教育为核心 
      对于高中学生而言面临着高考这样的难题,在这样的思想影响下,老师以及学生将应试教育放在了首要位置。老师在实际教学中将知识传授给学生,但却忽视了学生的接受能力。对于高中生物而言知识较为复杂,一些知识过于抽象,因此学生在学习过程中极为困难。大多数老师在教学中为了能够让学生获得好成绩,进而将大量试卷对学生进行考查,而学生只是为了能够应付考试,针对生物实质内容并没有有效的掌握。 三、高中生物教学人文教育策略 
      (一)老师应积极转变教学理念 
      作为教育者在实际教学中应打破传统的灌输式教育,不能仅仅将重点放在成绩之中,应将一些人文知识进行传授,进而能够让学生对生物知识具有较好的了解,同时在生活中的应用能够全面的掌握,进而具有一定的全局观念。另外,在教学中老师应将人文教育融入其中,进而调动学生的积极性,使其积极主动的参与到课堂教学中来。能够将生物教学以及人文教学结合开来,进而丰富学生的知识储备,促进学生的发展。 
      (二)将人文教育融入在多种教学方式中 
      在新的形势下,老师应将人文教育融入在多种教学方式中,同时尊重学生的主体地位,进而开展探究式学习。这样的方式能够让学生深入到課堂中来,还能对生物学知识具有较好的了解,进而促进课堂效率的提高。在高中生物教学中“生物群落的演替”是重点教学内容,针对这部分内容的学习。老师可以将一些任务进行布置,学生可以利用网络这样的方式对问题进行查找,进而在课堂中进行讨论。另外,老师还应给予学生及时的指导,针对学生的探讨过程进行全面的评价,这样学生能够在讨论中深入的认识生物知识,同时在这个过程中老师将人文教育融入其中,最终促进学生的全面发展。 四、结束语 
      总而言之,在素质教育背景下,作为教育者应积极转变教学观念,将多样化的教学方式融入其中,进而调动学生的学习热情,在真正意义上提高学生的人文素养。另外,还应将人文教育以及生物教学结合开来,进而促进学生的全面发展。 参考文献: 
      [1]吕晶.探讨高中生物教学中的人文教育[J].中华少年,2017,(18) :170-171.

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