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  • 2020年23期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80815816

    投稿QQ:2744782166

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    师德与教育之探讨

    发表时间:2018年6月22日 浏览:271次
    作者:周淑青 
      【摘要】 所谓师德,是指教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教育是立国之本,教师是强教之源。而师德则是教师做好教育工作的前提与基础,对教育的成败起着至关重要的作用,因此,重视教师师德建设是搞好教育事业的关键。 
      【关键词】 师德建设 教育现状重要性必要性 
      一、师德与教育之现状 
      当前,社会上对教师这个群体的评价颇有微词,“师腐”这个新词的出现更是引发了大家对教师群体的强烈关注。还有个别教师对学生实施的“性侵”事件,以及教师在学生中开展的卖货、收礼、吃回扣等行为,也遭到了学生和家长的唾弃与反感。还有一度在社会上引起很大反响的教师“学术造假”事件,等等,都让大家看到了一部分教师师德缺失的严重性。过去提到教师大家都会不由自主地投去羡慕的目光,那些形容教师的美好词汇“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”的光环也好像失去了昔日的光彩,教师形象在人们心中大打折扣,也使社会对教师的评价降到了历史低点,师生关系变得没有那么和谐,有的甚至矛盾升级到了难以调和的地步。 
      而教师作为教育的主要参与者其责任也难辞其咎,这也给教育界和教师以及全社会敲响了警钟,也让大家认识到加强师德教育的紧迫性和重要性,社会要重拾对教师的信任,教师也要正确对待社会上的各种声音,做到有则改之,无则加勉。 
      二、师德缺失现象分析 
      (一)社会因素的影响 
      社会上一些不好的现象,如一些职能部门的吃拿卡要、官员腐败问题、教育上的一些不公平现象,等等,打乱了教师平静的内心,产生了心理失衡,使得一些教师也想到了利用补课、吃回扣、收禮等手段挣起了外快,看到轻松得到的比起工资多得多的补课费而忘乎所以,这样越来越多的教师加入到了补课的队伍变得一发而不可收拾,从而引起社会的强烈不满与关注。 
      (二)应试教育的影响 
      学校过度追求升学率,注重分数,对教师采取的一些有违师德师风的补课行为没有采取强制措施加以制止,而是听之任之,或暗中支持,助长了这种歪风邪气的疯长和蔓延,给社会造成了极坏的影响,对学生和家长带来了伤害,也损害了教师自身的形象。由于升学压力,使得教师为了提高自己的教学成绩对学生施压,有时也会采取一些不当手段,给学生的身心带来伤害,从而加深学生与教师之间的矛盾,影响教育教学效果。 
      (三)教师个人素质的影响 
      教师队伍人员庞大,个人素质也是参差不齐的,对人生观、价值观、世界观的认识也会有不同。个别教师把精力过多放在传授知识上,而不注重自身思想道德品质的提高。具体表现在以下几方面: 
      一是思想认识不到位。经不住外界诱惑,看到其它行业能挣大钱,当官有权有势,就心理不平衡,不甘愿为师的清贫与寂寞,想方设法找到挣钱的门路,而忽视了自身的修养,有了不正确的价值观、人生观、世界观。 
      二是不注重小节。在教学过程中难以做到修身养性,对学生没有耐心,不能做到“循循善诱”“诲人不倦”。不能模范遵守校纪校规,如上课接打手机、不按时批改作业、迟到、早退、对违反纪律的学生非打即骂,等等。教师的这些看似不起眼的小节就会被学生看在眼里,会给学生带来不好的示范作用,也严重影响教师在学生心目中的形象,对师生关系的和谐也会造成一定的影响。 
      三是工作不认真。个别教师对待工作敷衍塞责,没有认真负责的教学态度,在工作中偷懒、耍滑。这些有违师德的行为被学生看在眼里,会有损教师形象,对教学工作也会带来不好的影响。 
      三、加强师德教育的重要性与必要性 
      强国必先强教,强教必先强师。衡量教师优劣的指标不只是所掌握的文化知识多与少,还有更为重要的师德,师德是一个教师做好工作的前提和先决条件,教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。对于一个师德缺失的教师,即使拥有极高文化背景也未必能把教育这项工作做好。 
      教师既是知识的传授者,还是人生道路的指引者。他们的一举一动都在影响着学生的成长。“无德无以为师”,师德是教师的立身之本,一个有着丰富的学识和高尚的思想品德的教师,带给学生们的力量是积极的、上进的。一个优秀的教师对学生的影响是潜移默化的,是深远的,也是巨大的。随着社会的发展,教师的师德在教育中的基础地位愈加重要。前面对师德缺失现象的分析,让我们看到了教师队伍中存在的问题,给我们以思想上的警醒,也让我们深刻认识到了加强师德教育的必要性与重要性。 
      四、加强师德建设方法与措施 
      (一)师德的灵魂是爱,教育要有爱 
      托尔斯泰认为:“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师,如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师”。没有爱的教师不是一个合格的教师,没有温度与关爱的教育也是不完美的教育。教师要有爱心,要带着满腔的爱去做教育。 
      1.爱教育筑师德之魂 
      教育是太阳底下最光辉的事业,每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。热爱教育事业最切实的表现是:在工作中能够做到兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蜡烛,燃烧自己照亮别人,在岗位上发出光和热。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪湿干”,是对教师无私奉献的真实写照;“一身正气、两袖清风、三尺讲台、四季辛苦”是对教师的歌颂与赞美。走上教师岗位,就要热爱它,就要把自己满腔的爱奉献给教育事业。 
      2.爱学生筑师德之魂 
      爱的力量是巨大的,就像是一缕金色的阳光能够照进人的心房,给人以温暖和力量。作为一个教师,如果心中有爱就能时时刻刻把学生放在心上,就能设身处地为学生着想,也就能够与学生和谐相处,使教学过程在轻松、愉快的气氛中完成。教师对学生的爱是无私的爱,这种爱不是基于亲情带有个人功利的色彩,而是一种纯洁的爱,这样的爱更能打动人。如果我们的学生能够深切感受到来自教师的这种发自内心的关爱,就会倍感亲切与温暖。同时,还会树立学习的信心,增强克服困难的勇气和力量。热爱学生就等于塑造了学生,培养了学生,也实现了教育的根本。教师对学生的这种爱,能不能做到持久和发挥其应有作用,这也是源自教师的个人修养与道德情操。在教师的职业生涯中,要不断加强学习,努力提高自身思想道德素质,努力做一个心中充满爱、有高尚思想品德的教师。

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