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  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

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    浅议如何防止幼儿园小学化倾向

    发表时间:2018年7月6日 浏览:407次

    作者:褚建华 
      【摘要】在现今社会,幼儿园的小学化倾向越来越普遍,在幼儿园的教育教学中或多或少地存在着小学化。为了改变这种风气,我们应该加强教师队伍的专业素质,加强教育监管,要改变家长的教育观念。 
      【关键词】幼儿园 小学化 预防 
      一、小学化的主要表现 
      1.严重规范幼儿的行为。学前教育法中指出幼儿的行为是活泼好动的,幼儿的表现力只有这么短的时间,如果强行灌输知识,效果是差强人意的。在每一所幼儿园中都有强调幼儿的行为规范。例如,小手放在小腿上,小嘴巴不讲话,小脚踩直线等等的口令,幼儿园中适当的要求幼儿的行为规范是好的,可以让幼儿感知的社会性,了解一定的常识,知道吃饭的时候不能说话不然会噎着,喝水的时候不要说话不然会呛着。但是过度地要求,就违背幼儿的发展规律,上课时要做的端端正正,手放好,不许动不许笑,不许说话,老师在提问问题时幼儿要举手回答,举手的姿势应该是一只手放在另一只手的下面,有着严格的姿势要求,这些行为都严格地约束的幼儿的行为,不利于幼儿的心理发展。 
      2.教师的教育方法。教师还是以小学生的教育方式来教授幼儿,幼儿对世界的认知都是靠自己的所见所闻摸索出来的,他们只知道汽车的样子但是却画不来,知道饭前洗手却不知道为什么要这样做,教师教授的是应该以幼儿为核心,以幼儿的视角来看待问题思考问题。教师对幼儿小学化的教育方法是行不通的。 
      3.幼儿园的课程开设。从新课程改革开始,幼儿园的课程,环境,硬件设施都发生了极大的变化,幼儿园在家长,社会的双重压力之下,开设了多种多样的特色班,兴趣班,如画画班、舞蹈班、钢琴班、音乐班,等等,幼儿园会制定时间,周二下午是舞蹈课,周三下午是音乐课,周四下午是钢琴课,每个班会抽上三至五名幼儿学习这些课程,有时会让家长来参观指导。规定的这些时间通常会占幼儿的一大半,还不算放学回家里还要学习算术,英语这些,使幼儿完全没有时间玩,超出了幼儿的接受范围。 
      二、预防的措施 
      1.加强教育监管。在幼兒园活动中,希望广大家长能够养成好的习惯,争取每一次都能够有时间参加幼儿园组织的活动,要形成一种观念,家庭是幼儿的第一所学校,家长的教育远比教师的教育影响要深远,定期和教师沟通,了解幼儿这段时期的表现,有没有什么不开心的,是因为什么造成的,要反思幼儿在家时家长的表现。在幼儿园中可以时不时请家长来幼儿园参观,传授家长育儿经验,或者是预防疾病的常识,如冬天时幼儿经常性的感冒发烧,幼儿园可以召开家长会议有关预防冬季感冒发烧的策略,或者如何预防手足口病的发生,或者是水痘的预防,让家长掌握一些预防疾病的常识。在家里出现意外状况时,家长应该怎么做。 
      2.完善教师的专业素质。研究表明幼儿教师是所有的教师行业流动性最大的,原因有许多,没有时间休息,待遇不好,地位低下,工作太累,与家长交流沟通不好,由于这些原因流动性较大,所以造成幼儿园教师师资力量不齐,有的是学前教育专业毕业的,有的是小学教育毕业的,还有的是轮岗调过来的。专业教师很少,小学教师没有学习过专业理论,没有真正实习过,也没有了解3至6岁幼儿指南,所以一定要加大教师的专业素质,专业的教师与非专业的教师有很大的区别,专业教师可以根据幼儿的身心状况制定一系列的计划,天计划周计划月计划,对幼儿的健康,社会,科学等领域有着很强的规定,制定的成长计划很符合幼儿的身心发展状况。而非专业的教师没有详细的计划,给幼儿只会制定符合小学生的标准。在幼儿教师中应该加强教师的专业培训,请专家时不时给幼儿教师上理论课程,可以提高教师的薪水和地位。要打造教师的专业性,使幼儿教师能歌善舞,跳舞画画钢琴书法全能型的人才。 
      3.转变家长的观念。当今家长的望子成凤的观念越来越强,让幼儿不能从一出生就输在起跑线上,家长通常不会询问幼儿的意愿,直接报自己认为的好的特长,钢琴舞蹈绘画象棋,等等,幼儿只要表现出不想学的状态,要么采用强制性的措施,要么开始教育幼儿。其实,这样的方式方法是不对的,严重束缚幼儿的自由的时间,造成幼儿对这些兴趣班的厌恶。在大班的时候家长会时不时询问教师,有没有教幼儿算数,会让教师尽快教授数,学或者语文拼英。想要家长转变这种思想,幼儿园和教师必须双管齐下,幼儿园时不时请家长来幼儿园观看,教师时不时与家长沟通,可以让家长和幼儿共同完成一幅作品,多和幼儿沟通,转变家长的教育理念。 
      三、总结 
      幼儿时期使幼儿这一生最开心的最好玩的时期,我们应该使幼儿健康快乐的成长,改变幼儿园的小学化倾向,不仅仅需要家长和教师的共同作用,还需要幼儿园和社会的共同支持,使幼儿能够享受这一时期,给幼儿留下深刻的印象,共同促进幼儿教育事业的健康发展。 
      参考文献: 
      [1]谭杰.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及策略.科教导刊,2016,(6X).

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