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  • 2020年23期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80815816

    投稿QQ:2744782166

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    小学美术教学与传统文化浸润教育分析

    发表时间:2018年7月11日 浏览:201次

    作者:章芳芝 单位:南昌市南钢学校
        摘要:我们中华民族拥有非常深厚的传统文化,小学教育的过程中,教师应该重视对学生进行传统文化的熏陶,通过引导学生学习传统文化,教师可以有效地促进学生综合素养的提升,为学生的全面成长和发展提供科学有效的帮助,而在小学美术教学的过程中,笔者认为,教师应该积极地尝试利用传统文化进行浸润教育,引导学生在学习的过程中感受到传统文化的魅力,让学生真正的认识到传统文化的价值,在这样的情况下,学生就会进行主动的学习和探索。现代小学美术教学的质量也才能够得到真正有效的提升。
    关键词:小学美术教学;传统文化;浸润教育;探索
    来到教师队伍作为一名小学美术教师已经快6年了,在这几年的教学中,笔者一直在思考一个问题。美术这门不需要作为升学考试的学科,在课堂我们作为教师最重要的教给孩子们什么?对于这个问题,笔者翻过《小学美术新课程标准》。简概说培养学生的审美能力,动手能力,思维发散能力,提高美术素养和审美情趣等。这些能力的培养的确很重要,但是笔者觉得除了这些能力的培养外,对于传统文化的传授也是很重要的。当今以经济建设为中心的社会,我们国家的经济不断发展,但是我们国家的传统文化正在不断下降。中华民族拥有几千年的文化的沉淀,孔孟思想,儒家,道家学说,佛教等文化的结合体。这些文化正是我们国家的文化基奠。我国的传统文化最重要讲的是和谐、自然。前几年我们国家提出建设和谐社会,笔者认为就必须要重新的重视、恢复传统文化。当今社会的一些不协调的现象,笔者不敢说这些现象都是因为没有重视传统文化的后果。但是可以说,这之间一定有关系的,了解传统文化的人都知道,无论孔子,道子都要求人要做一个善良、积极向上的人。如果有传统文化的熏陶下的人,品质再恶劣也不至于为了自身金钱利益做伤害他人,做违背道德良心的事情。面对一群单纯的善良的孩子,他们将来就是祖国的未来,我们作为一名教师,不光教给他们知识,培养他们的能力,还要教会他们做人,塑造良好的人格。所以,在小学美术课堂上笔者只要有“机会”就会把传统文化穿插进去。在教学中把传统文化渗透到小学美术课堂教学中,对于教师的要求比较高,对于对传统文化不是特别有研究的笔者,在课外就要不断地去翻阅资料,补充知识,在课堂上才能有底气。虽然讲的不够透彻但是笔者还是会继续努力!
    1通过名画欣赏引导学生感受中华传统文化
    书画文化是中华文化的重要组成部分,在现代小学美术教学的过程中,教师可以利用书画进行教学,这也可以有效地引导学生对文化进行感受,帮助学生在感受的过程中取得事半功倍的效果。所以小学美术课堂教学的过程中,教师可以利用名画欣赏引导学生感受中华传统文化,在这个过程中,教师应该结合名画的特点以及小学美术教学的特点,通过科学的方式将两者进行有效的整合。同时在教学的过程中,教师应该多倾听学生的意见,对自己的具体教学模式进行调整和改进。教师也会积累下大量的相关经验,在这样的情况下,教师的教学质量就能够得到不断的提升,所以在小学美术课堂教学的过程中,教师应该积极地探索,如何科学有效地利用名画欣赏来引导学生感受中华传统文化,在这个过程中,教师要注意,为了更好地让学生感受中华传统文化,教师应该给学生独立思考的空间,针对学生的感受,教师不要轻易地进行点评,而是让学生先表达自己的看法,而后教师可以组织学生进行小范围内的讨论,通过讨论,让每个学生都能够各抒己见,同时让学生在进行思维的碰撞的过程中,对中华文化具有更好的认识。所以在实际教学的过程中,为了更好地将传统文化渗透到小学美术教学中,更好的促进学生的综合素质的提升,笔者在教学的时候会主动的结合名画欣赏进行教学,在这个过程中,笔者还会和学生进行沟通和互动,因为在小学阶段,教师应该明确的认识到,学生的审美能力还没有得到真正的发展,学生对于事情的思考,也以教师的评判为主。在欣赏的时候,我会和学生进行沟通和交流,告诉学生为什么这幅画是好的、好在什么地方,而且在这个过程中,笔者还会让学生主动地发表自己的看法,虽然在这个过程中,不少的学生相对来说比较幼稚,并且可能会存在有其他一些问题,但是这表明学生在进行独立的思考,学生的想法也可以相互交流,在交流的过程中产生新的思想火花,这对于学生思维能力的发展能起到极大的帮助作用。同时通过这样的方式,也有效地促进了学生独立思考能力的提升,让学生在分析和解决问题的时候取得事半功倍的效果,在结合名画欣赏进行小学美术教学的过程中,教师一定要注意到,教学的目的是让学生进行知识的学习,而不是让学生进行背诵,小学美术教学不仅担负着进行知识教学的重要任务,同时更加重要的是,要让学生在进行美术学习的过程中得到审美教育,为学生审美能力的提升以及其他相关综合素养的提升起到积极的帮助作用。也只有通过这样的方式,现代小学美术教学才能够真正的发挥好自身的价值,所以在实际教学的过程中,笔者会结合名画欣赏进行渗透教学,将传统文化渗透到教学中去,在这个过程中,笔者还会积极地尝试引入其他教学理念,并且在实践的过程中进行总结和创新,笔者相信通过这样的方式,能够为课堂教学质量的提升起到更好的帮助作用。
    2利用建筑艺术进行文化的熏陶
    学生也不知不觉的增加了些许民族责任感。所以,在实际教学的过程中,通过对相关建筑艺术的教学,可以帮助学生对中华文化有更加深刻的理解,让学生在这个过程中对文化有更强烈的自信心,让学生产生骄傲的民族情感,在进行教学的时候,笔者还会让学生进行沟通互动,学生之间的相互交流可以极大地激发学生的学习兴趣,学生在交流的过程中也可以进一步感受学习的魅力,在这个过程中,笔者认为,教师应该做到的是引导,而不是要求,教师要避免给学生提出过多的要求,而是应该多给学生一些思考的时间和空间,让学生在这个过程中去理解和感受,其实学生的感受能力还是比较强的,并且这个阶段的学生思维能力也处于发展的关键时期,让学生在不断的交流和思考的过程中提升自身的能力,也是现在小学美术教学的一个重要的目标,教师应该在实际教学的过程中重视这一目标的实现。在讲佛教雕塑时,笔者强调关于宗教问题,宗教也是我国传统文化中重要的一部分。首先要让学生分清宗教与迷信的概念区别。宗教是人类发展不可缺少的精神导师,许多伟大的人物都有宗教信仰。比如,爱因斯坦,达芬奇,米开朗基罗,牛顿等,我国主要有佛教,道教(我国本土的宗教),基督教等。宗教信仰让我们心灵得到净化。让学生马上有宗教信仰是不可能的,但是我强调宗教信仰的作用之大,笔者相信学生长大后会对宗教有一定兴趣和见解。
    3结合民间工艺制作,了解传统文化
    我国的民间工艺种类繁多,博大精深。但学生对它的了解却比较少。在课堂上就更有必要让学生学会欣赏,制作一些民间工艺。让学生了解中国民间工艺也是中华民族传统文化中的重要部分,它就像一座巨大的宝库,形式丰富多彩,有精美的民间工艺剪纸,刺绣,年画,皮影戏,泥塑,风筝,中国结……同学们利用课余收集一些资料,讲述对于它们的认识以及制作方法,笔者在课堂演示剪纸和中国结的制作。通过这种方式,让学生加深对文化和历史的认识和树立正确的文化价值观,涵养,人文精神。以上是笔者在教学小学美术中的一些认识,笔者将继续努力补充自己的知识涵养,不断提高自我。将来笔者也希望自己能在平凡岗位上为推动小学美术教学这一事业添砖加瓦。

    参考文献
    [1]张卓然.彰显与优化:教学的文化性研究[D].广西师范大学,2017.
    [2]赵海燕.学前教育民俗文化课程研究[D].西南大学,2012.
    [3]夏燕靖.对我国高校艺术设计本科专业课程结构的探讨[D].南京艺术学院,2007


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