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  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80815816

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    谈小学语文教学中提高学生兴趣的策略

    发表时间:2018年7月16日 浏览:320次
    作者:王欢 
      【摘要】在小学语文教学中,要提高学生对这门课程的兴趣,教师可以从创新教学形式入手。用丰富多样的教学形式激发学生的学习兴趣。小学语文教师要加强学习,用科学的理念指导教学,按照科学的方法指导教学实践。 
      【关键词】语文教学 兴趣教学  学生
      小学语文教学要注重对学生兴趣的培养,学生产生了对学科的兴趣,他们在学习的时候就会有更多的热情,就会主动投入到学习中,从而使得学生在这门学科上进步会更快。有了成绩,学生的信心就会提高,从而形成一个良性的循环。所以,对于小学语文教师来说,要把重点放在提高学生的学习兴趣上。 
      一、教师运用科学的教学方法,激发学生的兴趣 
      为了提高学生的学习兴趣,教师要精心研究教学方法,不断优化教学的整个过程。从小学语文教师的角度来看。要胜任小学语文教师这一角色,教师需要树立正确的教学理念,树立终身学习的职业理念,成为一个喜爱学习善于学习的人,从而给学生带来积极的影响。只有教师不断的学习,才能在教学理念和方法上不断更新,才能给学生带来更多新鲜的元素,所以,同样的教学内容,完全要依靠教师用不同的方式来进行组合。如果教师安于现状,止步不前,对于学生来说,也就毫无新意,他们会逐渐丧失对小学语文的学习兴趣。 
      小学语文教师要善于使用教材,教材是教师开展教学活动的依据。教师首先要将教材的内容专业透彻,用自己的方式将教学内容进行梳理,采用一定的程序呈现在学生的面前。要做到这些就要找准学习目标进行导向,找到可供创设的情景进行整体感知。透析课文内容结构,上下文关系,将课文分层,从而引导学生分层操练。进行精讲点拨,整体巩固,对学生进行情感培养和教育,既教书,又育人。 
      教师要注重教学方法的研究和创新,提供各种兴趣教学法,让小学生在活泼好动的年纪里,快乐的学习语文。“兴趣教学”有各种的教学方法。我认为“游戏教学法”在小学教育中是最符合小学生年龄特点,最富于趣味性的教学方法之一,他让学生在玩中学,乐中学,行之有效。其次,还有“表演教学法”。总之,在教学中,为了提高学生的学习兴趣,教师要把思路放开,综合运用各种教学手段吸引学生的注意力,让他们主动参与其中。 
      二、在语文教学情境的创设中,提高学生的学习兴趣 
      学习语文单凭书面上的语言文字和几幅插图是远远不够的,学生的抽象思维能力还比较差,所以,教师需要创设相应的教学情境,帮助学生理解课文中所描述的内容,帮助学生理解作者的意图和深厚的情感。在教学情境的创设中,教师可以综合运用多媒体实物,角色扮演等具体的形式。 
      三、教师要注重因势利导,诱发学生的学习兴趣 
      作为小学语文教师,要注重语言的艺术,在教学中,学生可能对所学的知识兴趣不大,在这样的时候,教师就要用巧妙的语言引导学生,让学生对所学内容产生兴趣,要抓住学生的心理特点,勾起他们的好奇心和求知欲。在上课的时候,教师要尽量用豐富幽默的语言引导学生,要鼓励学生们对老师的问题,做出积极的回应。当发现学生们对某一项内容感到没有多大兴致,听课过程中感到疲劳,有点儿注意力分散,这些时候教师就要特别注意唤起学生的注意力,比如讲个成语故事、唱一首歌、猜猜灯谜等有趣的复习知识型的游戏,来活跃课前气氛,增强语文课堂的趣味性,引发学生的求知欲。小学生的性格大多活泼好动,他们容易受到感染,情感丰富。所以,教师在教学中一定要用情感去打动他们,去激发他们。拉近与学生距离的同时,也促进了学生对语文学科的兴趣。对于他们学习效果的提升也是大有好处的。平时教师要去练自己的语言,用更加巧妙柔和的语言与学生互动,当发现学生在课堂上不守纪律的时候,教师不能直接去批评。可以用幽默的语言,唤起该学生的注意。既让他知道自己错了,又不会让他没面子。保护好学生的自尊心,同时也是在提升他们对学科的兴趣。 
      四、加强师生互动,促进学生对语文学科学习兴趣的提升 
      在课堂教学中,师生之间要有充分的互动。教师要围绕一些教学的重要知识点向学生提出问题,鼓励学生进行回答。对于学生的回答,教师要做出积极的回应,不管对错,都要鼓励学生,肯定学生。另外,教师也可以与学生一起,制作一些课堂上会用到的教具。例如,在学习一些课文的时候,可以用角色扮演来进行,师生一起制作一些头饰,这是一个非常愉快的过程。教师还可以,向学生讲解课文中这些角色的特点,让学生了解在表演过程中要注意到的技巧。 
      总之,小学语文教学中,教师要采用多种多样的方法激发学生的兴趣,教师要拉近与学生的距离,认真组织课堂教学,用学生喜欢的方式开展教学活动。 
      参考文献: 
      [1]刘晨吉.后现代教育思想对小学语文写作教学的启示与建议[D].华中师范大学,2016. 
      [2]张李金.小学语文教学中故事的运用策略研究[D].华中师范大学,2016. 
      [3]李玲娓.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[D].湖南师范大学,2014.

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