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  • 2020年21期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

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    浅议体育教学中“草根”课课练的操作实效性

    发表时间:2018年7月24日 浏览:190次

    作者:周佳 
      【摘要】“草根课课练”应该说在当今崇尚节约,合理利用资源,提倡培养孩子们综合实践研究和动手能力,讲究一物多用的体育课中,是非常适用的。 
      【关键词】“草根课课练”分层次分难度簡单实效习总书记十九大报告指出,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。在教学实践中,我们不断探索如何以效率求进步、以特色求发展。我们大力发展特色教育,不断强化学校内涵建设,搭建各类平台,让孩子们有更多展示自我的机会。 
      怎样才能做到让平民老百姓的孩子,享受到高品质的体育课呢? 
      怎样才能让学校的孩子们体验到更加简单有效、极富乐趣的体育课呢? 
      让我们先从5~8分钟的“草根课课练”做起吧! 
      “草根课课练”是为了谋求身体全面发展而进行的有针对性的练习,是对基本教材的补充,也是体育课素质练习的一种重要形式。 
      一、“草根课课练”之初定义 
      社会学家、民俗学家发现了一种“副文化、亚文化”现象,即“草根文化”,它具有平民文化的特质,有群众的、基层的、乡村地区的、基础的、根本的特性。在小学体育“课课练”的教学工作中,融入“草根理念”,合理有效地整合资源,追求朴实、简单、高效、适合孩子们心理发展状态的、能持之以恒的锻炼办法,帮助提升小学生的身体素质水平,增强运动水平和能力,达到比较理想的辅助教学和锻炼效果。 
      二、论证“草根课课练”的实际操作可行性 
      (一)体育教学中的“草根课课练”,适用于哪些教学范围 
      “草根课课练”应该说在当今崇尚节约,合理利用资源,提倡培养孩子们综合实践研究和动手能力,讲究一物多用的体育课中,是非常适用的。 
      (二)体育教学中的“草根课课练”,有哪些锻炼类型 
      1.辅助型。为了帮助学生掌握和突破教材中的教学重难点,在体育课准备活动或者基本部分授课前后,进行练习。 
      2.补充型。为了提升体育课的练习密度和强度,增强锻炼效果,在体育课的基本部分教学环节前后均可穿插进行练习。 
      3.专门型。针对国家学生体质健康标准、学校,地域等特色项目,学生薄弱项目等情况,制定专门的课课练计划,分层次分难度带领学生逐步实现目标的练习。 
      4.多样型。根据课的任务、教材特点、场地器材、季节、气候、学生接受情况,灵活地将“草根课课练”安排在体育课的任何部分,模式和要求,都可以因人而异制定,主旨是增强练习的趣味性, 
      (三)体育教学中的“草根课课练”,具体有哪些形式 
      穿插入体育课中5~8分钟的“草根课课练”,其实追求的就是采用“简单实用”的器材,甚至不用器材的、安全有效的课课练,可操作性很强。 
      1.零器材练习。如队列队形练习、集中学生的注意力小游戏、乡村小范围“越野”跑走练习、立卧撑俯卧撑、压腿柔韧等方面的练习,可多利用学校天然的体育资源、学生自身资源,因地制宜的制定身体素质课课练方案。 
      2.“一物多用”器材练习。结合学校、学生、教材的具体情况,借助简单器材,反复多次花样使用,以两人共用一条绳子的跳短绳课为例:准备活动采用“踩尾巴”的奔跑游戏;基本部分跳短绳练习,跳绳者和数绳者替换练习;游戏部分跳短绳障碍接力;放松部分讨论探究花式跳绳法,用绳子组合图案,等等。 
      3.自制器材练习。利用身边的“环保废物”自制简单实用的课课练器材,辅助教学效果,增强孩子们的练习乐趣,培养善思维、讲独立的自信心,增进节约、废物再利用的环保意识等。 
      三、结论 
      1.通过“草根课课练”达到让学生“以练促学、学练结合”,高效扎实掌握体育技术技能的目的,具有较强的实际可操作性。 
      2.学生身体素质会有明显的提高,会呈现较好的体育教学效果,可达到增强学生体质的目的。 
      3.在小学体育课中,穿插“草根课课练”教学环节,不受场地和器材的限制,简单易行,趣味性强,利于各经济水平地域的学校教师实际操作,利于引导学生树立终身体育意识。 
      四、建议 
      1.体育课“草根课课练”内容的选择,要遵循教育教学原则,与教材内容紧密配合,分层次分难度,科学合理地制定练习内容,符合学生生理负荷和心理发展。 
      2.“草根课课练”的项目不宜过多,选择1~2项即可,时长不要超过主教学内容的教学时间。 
      3.学好体育,锻炼身体的好处很多,需要坚持不懈。 
      陶行知先生的教育格言“生活即教育、社会即学校”告诉我们教育要生活化,要从实践中去教育。其实,实施素质教育,每一个学校、每一个课堂、每一个家庭、每一个人都可以从自身做起。“草根课课练”也许只是体育教学教研上的小小亮点,重要的是老师们能把每节体育课,每次课课练上得有趣有效,成功吸引学生练习,达到练习的效果。其实,做到这点并不容易,也相应对体育教师提出了更高的要求。所以,作为敢于接受挑战,勇于创新的体育教育工作者,要勤于钻研业务,大胆实践,从现在做起。在当今的社会大环境下,帮助学生培养其核心素养,让他们在体育活动中能够放松身心,劳逸结合,能够很好地适应社会的发展。基于体育教学教研,我们一直在路上。

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