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  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80815816

    投稿QQ:2744782166

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    全媒体时代提升高校宣传教育工作实效性研究

    发表时间:2018年7月25日 浏览:334次


      摘要:随着社会科技信息的不断发展,新媒体平台逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分,传统的高校宣传教育工作已经不能满足当代信息接收者的需求。因此,新媒体逐渐成为各大高校宣工作的创新宣传平台。从全媒体时代高校宣传教育工作的新特点着手,分析在全媒体时代之下高校宣传教育工作的困难以及机遇,探讨在全媒体时代之下如何提升高校宣传工作的实效性,以期为日后高校宣传工作的发展奠定一定的基础。 
      关键词:全媒体;实效性研究;宣传教育 

      面对新媒体时代传播的特点,各大高校的宣传教育工作必须要借助新媒体传播的优势,主动抓住新媒体时代之下的机遇,从而为学校的各个宣传教育环节提供有力的帮助,实现学校的教育宣传目标。另外,在新媒体时代之下,各大高校的宣传工作一定要适应时代的变化,以学生的良好成长为基础,选择有助于大学生形成正确人生观、价值观、世界观的教育理念,通过全媒体时代之下的宣传平台进行有力的宣传,创新传统的工作方法,转变原先宣传教育工作的理念,完善宣传机制,提高各大高校的宣传效率,帮助学生树立正确的社会价值观,为学生日后步入社会工作打下良好的基础。 
      一、全媒体时代高校宣传教育工作的新特点 
      近些年来,全媒体时代不断发展,传统的宣传教育媒体已经不能满足现代高校的需求。与传统的媒体时代相比,全媒体时代呈现着多元化、多样化、一体化、个性化等四个特征。 
    1个性化的宣传内容 
      我国传统的宣传平台主要是由一些新闻传播媒体构成。例如传统的宣传部门、通讯社、广播、电台以及报社等宣传平台。这些宣传主题比较单一,只能满足需求者的某一方面要求,而不能从多角度来进行开发,因此在全媒体的发展之下多元化的特征逐渐显现。在这些传统的宣传平台的基础上,全媒体时代还增加了主持人、编辑、记者,甚至还包括拥有QQ群、微博等平台的个人,他们同样可以作为信息的传递者和传播主体。在这样的时代之下,宣传平台的传播人的积极性被调动起来,宣传主体也逐渐从单一走向了多元化。他们的界限也并不像传统的媒介那样清晰可见,反而逐渐转化为模糊界限的传播平台[1]。 
    2多元化的宣传主体 
      与传统的宣传媒介相比,全媒体时代的宣传媒介是更加复杂多样的。逐渐从广播、各种杂志、报刊以及墙报等传播媒介转化为QQ群、微信群、微博、手机、网络信息等传播平台,由此可见与传统的宣传媒介相比,全媒体时代的宣传媒介更加立体化、多样化,可以从视觉、听觉等多角度来体验信息、感受信息。增加了信息接收者的兴趣,加大了高校宣传教育的力度。 
    3多样化的宣传平台 
      随着我国科学技术信息的不断发展,传统的宣传平台的方式逐渐被新时代所淘汰。越来越多的信息接收者喜欢信息突出的直接的震撼力和影响力。在此情形下,全媒体时代逐渐迎合了信息接收者的个性化需求。为受众者提供了选择多样化、传播信息化的信息服务,使得受众者可以从多角度体验信息带来的效果,这些是传统的宣传媒介所不能带来的感受。 
    4一体化的宣传方式 
      在全媒体时代之下,信息传播的方式逐渐一体化,已经不再受空间和时间的限制,可以利用电技术、光技术和声技术的集成将信息进行整理、编辑和发送等。这种信息共享的技术逐渐迎合了受众者信息接收需求,可以在任何时间、任何地点全天候地传播接受者所需要的信息。因此,全媒体时代之下的宣传方式十分符合接受者的需求,而相比于传统的宣传方式受时间和空间的限制,不能为接受者带来即时的、有效的信息,故而逐渐被接受者所淘汰。 
      二、全媒体时代高校宣传教育工作的困难与机遇 
    1全媒体时代下高校宣传教育工作的机遇 
      全媒体信息技术的不断发展为我国各大高校的宣传教育工作带来了更多的发展机遇。首先,我国各大高校的宣传教育工作的内容更加丰富多彩,各种静态和动态的报道相互协调、相互结合,帮助学校各项活动顺利良好的开展,提高了各大高校教育宣传工作的效率。其次,全媒体时代的到来使得宣传途径更加多样化,宣传的方式也逐渐一体化,从而可以准确地对高校的宣传内容进行定位,并且将各大高校宣传教育工作渠道从原先的报纸、广播等变为如今的网络、手机、QQ、网络等信息渠道,从而提高了我国高校宣傳教育在教育学生方面的影响力,帮助我国各大高校教育工作的顺利开展。 
    2全媒体时代下高校宣传教育工作的困难 
      随着互联网科技的不断发展以及信息时代的快速普及,网络已经成为了高校的大学生表达观点、了解社会一个重要信息平台。在这样的背景之下,高校的宣传教育工作面临着新的困难:首先网络媒体的普及使得任何人都可以利用QQ、微信、微博、网络等社交平台进行信息的传播[2]。因此,任何人在网络上传播的信息都有可能影响到高校的大学生。而对于一些自制力较弱的大学生来说,接受一些不良的网络信息,有可能扭曲其价值观、人生观、世界观。因此,这样高速发展的网络信息对高校来说可以说是一个巨大的难题。 
      其次就是高校自身的问题。高校的管理人员要洁身自好,不能在高校内部就存在着干部贪污腐败、学术造假的行为。倘若高校不洁身自好,本身就存在道德问题,那么对大学生的教育来说是十分不利的,会使大学生对社会产生负面印象,对其日后步入社会工作造成一定的消极影响;最后一点则是国内外的信息传播对大学生的生活习惯、行为作风都有着一定的影响。由于全媒体时代之下信息传播的广泛性,各种西方的思潮和观念都对国人的传统思想带来了冲击。有些不良的国外思想被大学生奉为人生追求的目标,有的学生甚至将拜金主义、极端的个人主义作为人生追求,这些不良的现象对我国各大高校的学生管理工作带来了极大的困难。 
      三、全媒体时代提升高校宣传教育工作实效性研究 
      在全媒体时代,我们必须要对高校的宣传教育工作进行创新,高举改革宣传教育工作、服务人民、围绕宣传教育工作大局的旗帜,对高校宣传教育工作进行教育工作的体制、方法、手段以及形式内容等进行积极的创新,使高校的宣传教育工作获得创造性;把握宣传教育的规律性,使宣传教育工作具有时代性,采取以下四个措施提升高校宣传教育工作的实效性。

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