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  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80815816

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    试析农村小学班主任班级管理工作

    发表时间:2018年7月27日 浏览:375次
    作者:甄静蒲 
      【摘要】班级管理工作在农村小学班主任的工作中占有很大比重,但当下部分农村小学的班主任管理工作中还存在着一些问题,不利于农村小学的发展,对此农村小学班主任应该改进自身的管理方式,树立正确的管理观念,解决班级管理工作中的困境。通过对农村小学班主任班级管理工作的分析探讨,旨在能够启发农村小学班主任改进班级管理工作的思路。 
      【关键词】农村小学班主任班级管理改进措施农村小学班主任班级管理工作是否到位,直接影响着学生学习的效果,因此,班主任教师应该制定一个完善的、科学的并且适合本班级的管理模式,以此提高管理工作的效率,从而促进学生的学习效果。另外班主任良好的管理工作还可以对学生的学习兴趣、价值观、人生观的形成等产生积极的影响。 
      一、农村小学班主任管理工作中的问题分析 
      部分农村小学班主任老师在进行班级管理工作当中,由于缺乏正确的管理理念,或者是不能及时的根据班级学生的特点进行变通,欠缺合适的管理方式,从而导致班级管理的工作效率低下,这对于学生的学习效果有着消极影响。其中主要问题有以下几方面: 
      1.農村小学班主任管理理念传统落后。农村小学班主任正确的管理理念应该是以学生为主体,逐渐引导小学生建立起对知识浓郁的兴趣,以及促使学生形成良好的学习观、人生观还有社会价值观。但是就当下情况来说,部分的小学班主任对学习进行严厉的硬性管理,限制了小学生的个性发展,有些情节严重的,甚至会降低学生学习兴趣,对学生造成记忆深刻的阴影,严重影响小学生心里健康的发展。由于小学生还没有形成自己的三观,受情绪影响非常之大,这些都会对学生的学习产生极大的消极影响,制约了学生发展的方向。 
      2.农村小学班主任班级管理方式单一。一方面,农村的科技落后,教学条件差,部分的班级班主任不能够借助信息化设备接触到良好的管理方式,或者是由于设备落后不能够实施多样的管理措施。另一方面,是班主任对于学生成绩的过于重视,或许是受农村思想的影响--学习是农民唯一的出路,或者是家长逼得太紧,从而忽视了学生的学习素养的培养,只是以最终的考试分数作为班级管理的目的,这样对于学生个人能力的提升、创造能力的培养、自主学习能力的增强以及综合素质的提高会造成不利的影响。 
      3.班主任缺乏与学生、家长的沟通。由于农村的经济条件差,大多数的学生家长都会选择机会较多的大城市去打工,然后把孩子留在农村与爷爷奶奶留在一块,从而导致留守儿童的出现,而一般的留守儿童都缺少父母的关怀,这时候班主任就需要对于留守儿童给予更多的关爱,然而并不是所有班主任是进行关怀式管理,这通常会致使学生出现心理问题,从而导致班级管理工作出现困境。 
      部分的班主任不能够与家长建立起联系,无法将家庭教育和学校教育紧密联系在一起。班主任缺乏与家长的沟通,不能够及时的了解学生的个性特点以及情绪变化等方面,从而致使不能够根据学生的变化及时的调整班级管理措施。 
      二、农村小学班主任班级管理工作的改进措施 
      对于班级管理当中出现的问题,班主任应该树立正确的管理管理观念,调整班级管理方式,学习现代教育中的新型的管理模式,提高管理工作的质量。 
      1.树立正确的管理观念。班主任需要在平时的管理工作当中能够做到营造较为民主的气氛,加强师生之间的联系,多与学生进行交谈以此来把握学生学习情况,及时的给予学生在学习方面的帮助,并且引导学生进行自主性学习。同时,班主任还需要注重学生思想品格的建立,良好素养的培养,创新思维的提升,促进学生能够全方面的发展,为其今后的学习做好铺垫。 
      2.完善班级管理制度。班主任在进行班级管理工作时应该首先制定一份详细、有效、合理的班级管理制度,此管理制度需要以培养学生的综合素质为目标,符合新课程标准要求,并且还需要不时的根据班级情况进行调整,对学生一视同仁,不能因该学生学习好而进行偏袒。 
      3.班主任应当关爱学生、欣赏学生。在制定管理方案之后,遵从管理理念进行管理工作,除此之外,班主任还需要对小学生给予更多的关爱和欣赏,在进行管理工作的时候,更多应该是炙热的爱心和足够的耐心去进行感化,而不是严厉的处罚。将小学生当作自己孩子一般对待,给予自己的欣赏,采用鼓励式教学模式。班主任还需及时的与家长沟通,了解孩子的状况,及时地调整管理方式。 
      三、总结 
      农村小学的班级管理工作对于农村教育的发展有着重要的意义,班级班主任应该跟随时代脚步,创新管理方式,树立正确的管理理念,以培养小学生的学习素养、促进小学生全方面发展为目标,改善管理工作的工作质量以及工作效率,增强课堂学习效果,改善学生学习环境,进而促进农村教育的发展。 
      参考文献: 
      [1]乔芝芳.浅谈农村小学班主任班级管理工作的实践[J].教育教学论坛,2014,(16) :17. 
      [2]陈德君.有关农村小学班主任班级管理有效模式分析[J].课程教育研究,2015,(19) :108. 
      [3]张旭光.浅谈农村小学班主任的管理工作[J].课程教育研究,2015,(04) :159.

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