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  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80815816

    投稿QQ:2744782166

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    小班化教学在高职高专英语教学中的应用研究

    发表时间:2018年8月24日 浏览:295次

      【摘要】当前,我国的高职高专英语教学,其主要使用的教学方式为大班授课,这种教学方式对教师和学生都具有一定程度上的负面影响,并且已经无法适应当前现代化教学的发展。在教学改革逐渐深入的过程中,需要教师在教学的时候能够做到以人为本和因材施教,改革和完善高职大学生英语课堂大班授课模式下的英语实践课。高职高专英语教学的时候,对学生进行寝室合作小组分组,促使学生能够顺利完成教师指导的不同任务内容。高职高专英语教学小班化,使得英语教学的效果能够得以提升,促使小班化教学的优势充分发挥出来,提高学生的综合素质。 
      【关键词】小班化教学 高职高专 英语教学 
      在英语语言国际化进程逐渐加快的过程中,我国的英语教育也不断受到关注和重视。从语言实用性的方向出发,我国国内的高职院校都在不断实施英语教学探索和改革,在这一过程中,对高职英语教学班级的构成形式和模式方面的改革,成为其中的主要内容。进入21纪以来,多数院校开始实施分级教学模式,并且在高职高专英语教学的过程中,不同的学者和教师对大班还是小班的教学组织形式的采用持有不同观点。高职高专英语教学需要和高职学生本身的特点相适应,而不仅仅是只关注师资力量方面,高职高专英语教学也需要将学生英语语言应用能力的提升作为主要教学目标,高职高专英语教学也需要更加注重学生英语语言学习的方式,促使高职高专英语教学效果更加显著。 
      一、高职高专英语教学现状 
      (一)学生数量增加 
      随着当前高校的扩招和社会人才需求数量的增加,报考高职类院校的学生数量也出现随之增加的趋势。这不仅使高职类院校具有较为丰富的学生资源,而另一方面也比较容易给学生提供更多的选择,使得学生能够在学习的时候,根据自身的需要加以学习,而不是在学习的过程中,盲目地从众。 
      (二)教材不断多样化 
      为了能够对当前高职院校的发展加以适应,各个类型的高职高专院校所使用的教材是比较多的,并且呈现出多样化的发展趋势。当前高职高专英语课程教学所使用的教材主要包含高等教育出版社出版的第二版《实用英语综合教程》和《新编实用英语》以及北京大学出版社出版的《新世纪英语教程》等教材。高职英语教材种类较多,也使得各个高职高专院校在进行英语教材选择的时候,就有较大的选择空间,各院校可根据本校学生的整体素质进行适当的教材选取,对因材施教的需要加以满足。 
      (三)教学方法改革 
      高职高专英语教学过程中,由于教学主导思想内容出现变化,教师在这一过程中的教学观念也会不断更新,而当前情况下的外语教师也认为需要将教学的重点放在学生学习中而不是教师的教学中。高职高专教师在将教学的重点放到学生身上的时候,教师也更加关注“教”与“学”之间的互动,并且能够将听说读写等各个方面都有机结合在一起,其教学方式也不仅仅是进行知识内容教授,而是将学生讨论和组织竞赛等方面综合在一起,促使学生的学习兴趣得到充分激发出来,调动学生学习的积极主动性。在高职高专英语内容学习的过程中,学生是较为主要的参加者,也是英语内容学习的主体,教师在这一过程中是组织者和协助者。学生在学习的时候,主观能动性也能够得到有效提升,学生们在这一过程中能够对英语学习的规律加以认识,并且掌握英语学习的规律,明确自身进行英语学习的适当学习方式,并且促使英语学习的效率能够得到必要提高。 
      (四)教学设备改善 
      随着科技的发展和社会的进步,计算机网络技术的不断完善和广泛应用,使得现代化教学也需要进行现代化教学设施应用,多媒体教学也不断成为高等院校教学模式中的主要内容。英語是语言学科,其在教学的时候,需要借助声音图像等方式,促使教学更加生动有趣,学生在学习的时候,对于高职高专英语课程教学知识内容更容易接受。和传统教学模式不同,多媒体教学始终是以丰富的视频手段为主,在应用的时候,促使课堂教学也不会枯燥乏味。为了对多媒体教学的需要加以适应,多数高职高专英语教材中都进行了相关的多媒体光盘及录音带等内容配置。多媒体教学本身具有比较活泼新颖的特点,也能够对学生英语学习的兴趣有效激发,并且在网络基础不断发展的过程中,教师和学生也能够在网络平台的基础上,在课外进行交流,使得高职高专英语教学过程中,教师和学生之间的距离有所缩短,促使学生的学习更加有效。 
      二、大班英语教学的弊端 
      (一)缺少师生互动交流 
      在高职高专英语大班教学的过程中,学生数量比较多,往往会聚集在一个教室中听取教师上课,教师在教学的过程中,其无法对课堂中的全部学生的学习情况和状态关注,就会造成教师和学生之间的沟通和交流是比较缺乏的,教师在教学的过程中,也不能对学生学习过程中所遇到的问题及时发现,无法使得教师和学生之间的感情得到有效交流。 
      (二)学生英语基础参差不齐 
      高职高专英语教学的时候,高职高专院校的学生多数是高考中失利的学生,这些学生往往来自于不同的地方,学生的英语基础也存在着比较大程度上的不同,因此教师在进行教学的时候,无法在教学的过程中,根据学生自身的情况选择具有针对性的教学方法,这就很容易造成学生在进行英语学习的时候,会出现较为明显的挫败感,使得学生比较容易出现丧失学习英语的热情与积极性的现象。 
      (三)教学方式比较单一 
      高职高专英语教学过程中,所使用的传统的教学方式主要是“填鸭式”的教学方法,教师在进行英语教学的时候,更加关注对学生知识内容的灌输和学生英语相关理论知识内容的积累,教师注重单一的教学方式,也就是板书的形式或者进行PPT教学,使得英语课程教学的氛围会显得较为沉闷,对于学生学习的积极性和主动性无法调动,学生的英语学习效率相对较低,无法达到理想的教学效果。 
      三、高职高专英语小班化教学模式推广的必要性及优势 
      (一)高职高专英语小班化教学模式的必要性 
      就高职高专英语教学模式的现状而言,教学活动在具体实施的时候,其中高职高专英语教学的主体仍然是教师,在课堂教学的时候,将教师的讲解作为主要的内容,学生在进行英语学习的过程中,主要是单一地接受知识,没有促使学生自身的主观能动性得以发挥,积极参与到英语学习的过程中。高职高专英语教学以教师为主体容易使得学生很难对英语语言的学习产生兴趣,也就会使得学生英语专业语言自我学习能力的培养较为困难。由于考试的社会作用不断被夸大,就会在比较大程度上造成应试教育的倾向出现强化的现象,尤其是当前的四六级考试和毕业证书之间出现挂钩的情况,使得教师在进行高职高专英语教学的时候,一些教师为了促使通过率提升,使得学校的教学任务以及教学指标能够得以完成,多数教学内容都会和考试的相关内容结合在一起,并且也会加强对学生的英语语法知识和实际模拟试题的练习与讲解等方面的教学,在这一过程中,教师更加侧重学生对知识内容的死记硬背,而很少会给学生时间以及空间对学生语言方面尤其是英语听力和口语的实际情况等,进行练习与交流,这种教育方式对于语言学习的规律也会出现完全违背的情况。

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