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  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80815816

    投稿QQ:2744782166

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    信息技术在幼儿园科学教学的运用

    发表时间:2018年12月19日 浏览:559次

    摘要:随着高新科学技术的迅速发展,教育也在不断地深化改革,而现代教学技术的运用越来越受到广大教师和学生的青睐,如多媒体技术、投影仪、微课、电视机等,因此,在幼儿园科学教学中,现代教育技术的应用能更好地提高幼儿园教学质量,丰富幼儿园课堂内容。笔者将对信息技术在幼儿园科学教学中的运用进行探究,提出相关意见。

    关键词:信息技术运用;幼儿园;科学活动

    一、引言

    信息技术在幼儿园科学教学活动中的应用,可以提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿主动探索知识的潜能,使幼儿对大千世界取得更直观深刻的认识和探索,帮助老师进行有效的教学,丰富教学方法,信息技术的运用在幼儿科学教学过程中有很多优点,怎样高效地运用信息技术在教学中的作用?怎样使信息技术有效地辅助科学教学,本文从以下几个要素进行全面的剖析。

    二、信息技术在幼儿园科学教学中的有效性

    (一)提高幼儿的学习热情

    幼儿在幼儿园的学习,是属于早期的教育启蒙阶段,此时幼儿对学习还没有明确的概念,他们也没有自我控制力,因此在幼儿园教学中要使幼儿主动的学习,必须要增强幼儿学习的兴趣,提高他们学习的热情,而信息技术能够提供丰富多彩的东西给幼儿,如卡通图片。动漫视频教学、美妙的音乐,能给幼儿视觉和听觉带来极大的冲击力,引起幼儿的注意,提高幼儿学习的热情,进而使他们自觉地参与到教学活动中来,提高了课堂教学的效率。

    (二)加强幼儿对文化知识的理解

    对幼儿而言,科学是神秘又充满无限想象的,但同时科学也是很难理解的,由于幼儿缺乏思考和分析能力,因此还不能对科学正确深入的理解,而幼儿教师可以借助信息技术手段把深奥的东西简单化,让幼儿有效的理解和把握,信息技术能把复杂的东西更简单更生动具体地呈现给幼儿,从而大大增强了教学效果。

    (三)丰富幼儿的想象思维

    在幼儿园科学教学过程中,由于幼儿年龄尚小加上知识储备严重不足,因此幼儿对事物认知缺乏思维想象能力,单凭简单的图片展示和实物教学,也难以弥补幼儿面对科学想象力不足的现状,如果能借助信息技术,把幼儿难以想象的东西用计算机技术制作成Flash视频,并让幼儿参与制作的全过程,这样不仅丰富了幼儿的想象思维空间,也让幼儿掌握了科学知识,提升了课堂质量。

    (四)减小幼儿学习的困难

    科学知识一般比较理论化,对幼儿来说很是深奥且难以理解,可幼儿对卡通图片和动画片有着超强的感知力和浓厚的兴趣,因此可以利用信息技术手段把深奥的理论知识用卡通动画片呈现给幼儿,使幼儿在轻松快乐的氛围下掌握深奥的知识,减小幼儿学习的困难,提高幼儿的专注力和积极性。

    三、信息技术在幼儿园科学教学中的运用

    (一)创建教学情境辅助幼儿学习

    由于知识严重匮乏,所以幼儿科学知识学习中,很难对之前没有接触过的事物进行很好地理解和想象,如果依然固守传统的科学教学模式,那么很难提高课堂的质量,完成教学目标,运用信息技术手段辅助教学,为幼儿创建教学情境,促进高效教学。比如教师在引导幼儿认识小麦的教学活动中,很多孩子从小生长在城市,根本没有见过小麦,因此也难以想象小麦的形状以及生长的过程,这时幼儿教师利用计算机信息技术将小麦生长的过程以视频方式呈现出来,让幼儿直观地认识到小麦生长的过程,更体会到大自然的神奇,丰富幼儿知识,提高幼儿思考能力。

    (二)制作动画视频辅助幼儿学习

    在幼儿园科学教学过程中,仅仅依靠图片和实物教具等传统的手段教学,很难提高幼儿学习兴趣,提升效率。为了解决课堂单调枯燥的现状,幼儿教师可以利用信息技术制作动画视频,提高幼儿的学习兴趣,增强教学效果。比如在引导幼儿理解“下雪”时,单单通过播放图片进行讲解,很难使幼儿明白雪的形成过程,幼儿教师可以利用信息技术手段将其制作成动画视频《小雪花旅游记》,不仅激发幼儿学习的兴趣,还使幼儿明白雪花凝华的过程,直观轻松地掌握了“雪花形成的过程”。再比如,在引导幼儿对树苗的成长过程进行理解时,教师如果只是简单地指出浇水施肥根本不会对幼儿的理解提供帮助,可以利用信息技术制作动画视频《小树苗长大啦》,通过快慢镜头结合播放,让学生明白光合作用对树苗成长的作用,提高幼儿学习的效率。

    (三)制作幻灯片辅助幼儿学习

    现代科学技术更新换代的速度让人叹为观止,但很多幼儿教师的教学观念依然陈旧落后,跟不上时代的步伐,传统的说教、图片展示、实物教学已经远远不能满足新时代幼儿对知识的需求,而且还大大降低了幼儿主动学习的积极性,此时,幼儿教师可以利用幻灯片制作,使授课内容生动有趣,绘声绘色,能够极大地调动幼儿参与教学的热情,把神秘的科学世界通过幻灯片呈现出来,并提出一些思考性的问题,既能满足幼儿的好奇感,也能提高幼儿的思考能力,增强科学教学的实效性。

    (四)制作动画实践练习题辅助幼儿学习

    幼儿时期,由于其心智还处于不成熟阶段,每个小朋友还都存在贪玩的天性,因此在日常的教学中,教师应结合幼儿的这一特性,本着不压抑幼儿天性的原则,给幼儿营造轻松愉悦的学习氛围。在幼儿园科学教学过程中,不能只让幼儿获取理论性的东西,或者只是明白科学产生的过程,更应该注重对幼儿实践操作能力的培养,因此,幼儿教师在科学教学中应该借助信息技术手段,制作图文并茂的实践操作练习,培养幼儿动手创新能力,增强幼儿的求知欲望,实现教学效果的最优化。通过这种方式做好习题练习,提高科学教学质量。四、总结信息技术在现代教学中的运用,是提高幼儿学习热情,拓展幼儿视野,丰富课堂教学,提高教学质量的最有效的手段和方法,它冲破传统教学的束缚,更能满足新时代幼儿全面发展的需求,因此,教师需高度重视信息技术对教学的辅助作用,在幼儿教学活动中,让科学技术发挥其重大的作用,推动现代幼儿教育事业的发展。

    参考文献:

    [1]俞小艳.信息技术和幼儿园科学活动的有效整合[J].科技视界,2017(33):70+88.

    [2]景艳玲.现代信息技术助力幼儿教育教学的思考[J].中华少年,2017(25):243.

    [3]陈小珠.信息技术在幼儿园科学领域中的应用[J].吉林教育,2017(31):156.

    [4]王佐莉.信息技术在幼儿园教学活动中的应用分析[J].考试周刊,2016(88):191.

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