您好,欢迎访问【中国校外教育杂志社】官方网站!

加入收藏

设为首页

本期封面

  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80815816

    投稿QQ:2744782166

    往期文章
    当前位置:杂志首页 >> 往期文章 >> 正文

    浅谈美术教学过程中如何培养中职学生的创造能

    发表时间:2018年3月16日 浏览:362次
    浅谈美术教学过程中如何培养中职学生的创造能

    作者:张敏 
      摘要:随着社会各界对教育的重视程度越来越高以及素质教育改革的不断深入,将培养学生的创造能力成为广大教师的重要任务和目标。在中职学生的学习中,美术课的学习是一项重要课程,因此美术教学在中职教育中起着举足轻重的作用。近些年,美术教学的地位逐渐提升,并且提出在美术教学中要注重对学生创造能力的培养。只有在美术教学过程中注重培养学生的创造能力,才能实现学生主体的自我潜能开发,为今后社会的发展和进步做出更多贡献。对美术教学过程中如何培养中职学生的创造能力进行研究,从学生创造能力的相关概述、当前美术教学过程中培养中职学生创造能力的现状以及美术教学过程中培养中职学生创造能力的具体措施这三个方面进行具体阐述。 
      关键词:美术教学 中职学生 创造能力 措施 
      一、学生创造能力的相关概述 
      希尔博士曾经说过,创造性非常重要,拥有创造性思维也就有了财富。由此可见,创造性思维的重要性。创造性思维是人们根据自身的经验再找到解决问题的新方法或者能够发现新事物的这样一种思维过程。创造性思维与低级思维不同,它是属于大脑的高级思维。创造性思维对于培养人的创造能力发挥着关键性作用,是创造能力的核心。 
      在美术教学中培养中职学生的创造能力是一项重要的教学目标,主要是让学生不要拘泥于陈贵,能够大胆创新,从现有的失误中更好地发现美。由于美术课程的特殊性,在美术教学过程中培养中职学生的创造能力具有一定的优势。但是,培养中职学生的创造能力并不是一蹴而就的,而是一个连续性的、循序渐进的过程,而且对于不同的学生要注重教学方法的转换。因此,今后广大教师在美术教学中,要持之以恒,深入研究教材,不断鼓励学生,要让学生多留意周围的事物,提高中职学生的感知能力和审美情趣。另外,还要通过激发学生的学习兴趣以及培养学生的观察和审美能力来培养学生的创造能力,这样能够使学生自我潜能得到更好开发,实现中职学生整体素质的不断提高。 
      二、当前美术教学过程中培养中职学生创造能力的现状 
      1.从教师方面分析美术教学过程中培养中职学生创造能力的现状 
      创新能力是美术学生学习的动力源泉,有创新才有创造,创新能力是创造能力的不竭动力,要想培训中职学生们的创新和创造能力,就必须要让教师带好头,伟大的共产主义领袖斯大林曾经说过:“教师是人类的灵魂工程师。”教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。要想学生学得好,必须教师教得好,教师自身必须要具备较强的创造意识和创造能力,在教学过程中不断的引导学生进行创新和创造,让学生在潜移默化中学会自我进行创造。但现实情况却是大多数的中职美术教师缺乏创造意识和创造能力,不懂得在教学过程中引导学生学习创造能力,还有部分新任美术教师虽然有创造意识和创造能力,但由于受到学校中传统教学方法的制约,即使有创造意识和创造能力,也不敢轻易的在日常教学中使用,目前我国中职美术教师的教学方法大多都是照本宣读,缺乏灵活性和创造性,更不会去科学、合理的针对学生来制定行之有效的教学方法,这样的教学模式,会扼杀学生的天性,让学生们失去创造的意思和能力。 
      2.从学生方面分析美术教学过程中培养中职学生创造能力的现状 
      美术的理念就是要让艺术融入生活,融入思维,融入灵魂,活在当下。美术是一门艺术,是具有美学意义的活动及其产物,是学生学生们具有自我创造意识和创造能力的一门学科,同时还需要学生们具有较高的实践能力,学生们在学生美术的过程中要学会去发现美、欣赏美,并有能力记录下美。美术学生如果没有审美能力,没有主观判断能力,理解不了美的深层含义,就没办法将美记录下来,更不要谈创造性了,也就學不会创造能力了。 
      3.美术教学缺乏行之有效的教学理论 
      美术教学离不开创造意识和创造能力,但由于我国的美术教学起步较晚,到目前为止还没有一套行之有效的教学理论,因此很多中职院校美术教学缺乏科学合理的、行政有效的教学理论做指导,导致了美术教学过程中对学生创造能力培养效果不佳,学生在学生美术时异常吃力,很多学生学了几年美术仍然没有认识到深层次的内涵,对美术作品也没有太好的鉴赏能力,美术教师在教学过程中很难提高学生们的鉴赏能力,这就导致了学生无法将个人思想和情感融入到美术学习与创作中,就很难拥有创造能力。 
      三、美术教学过程中培养中职学生创造能力的具体措施 
      1.科学、合理的设计教学方法,有针对性地进行教学 
      学生创造意识和创造能力的培养必须要依靠课堂的教学,因此中职美术教师应该改变传统的教学模式,科学、合理地设计美术教学方法,根据美术教学的特点有针对性的进行教学活动,让美术教学不但生动形象、活泼有趣,能够充分调动学生们的学习积极性,还可以让学生们在教学过程中获得灵感,在教学过程中领悟到创造意识,能够自我进行创造性学生,能够提高创造能力。 
      2.增设教学情境,制造出和谐的学习环境 
      马克思、恩格斯曾说过:“人创造环境,同样环境也创造人。”一个和谐融洽的环境可以使人心情愉悦,让人的思路更加开扩,中职美术教师应该增设教学情境,制造出和谐融洽的学习环境,让学生在良好的学生环境中去欣赏美,充分发挥出学生们的天性,让学生们能够自由的自我提问、自我发现、自我分析、自我解答,从而培养出学生们的创造意识和创造能力。 
      3.发展学生的创造性思维 
      中职院校的学生正值青春年少,好奇心都非常强,思维也都比较活跃,联想能力特别强,这正是培养创造能力所需要的良好品质,中职美术教师在教学过程中要注意对学生们创造性思维能力的培养,引导并鼓励学生们充分利用自己的想象力来欣赏美术作品,不断发展学生创造思维,促进学生的个性发展,进而培养学生创新能力。 
      学生们创造能力的培养需要教师把握好课题教学,彻底改变传统落后的教学理念,在教学意识上要有所调整,有意识地在教学过程中培养学生们的创造意识和创造能力,彻底地把培养学生的创造能力当成教学目标。 
      四、结束语 
      综上所述,美术课在中职学生的课程中占有重要地位,因此广大教师要加强对美术课程的重视。为了更好地满足美术课教学的要求,实现教学目标,今后应当针对教学过程中培养中职学生创造能力的现状采取有针对性地措施,力争在课程教学过程中真正做到培养中职学生的创造能力,从而培养更多的有用之才,推动国家和社会的不断发展进步。 
      参考文献: 
      [1]高凤云.浅谈小学美术教学如何培养学生创造能力[A].《教育科学》组委会.2016年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].《教育科学》组委会,2016.1. 
      [2]吴团月.浅谈中等职业学校美术教学中多媒体技术的应用[J].学周刊,2016,(08):231. 
      [3]程佳.浅谈在中职院校美术教学中如何培养学生自主学习能力[A].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集(上)[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院,2015. 
      [4]董鹏志.浅谈中职幼师美术课教学中对学生创造能力的培养[J].美术教育研究,2015,(04):126+128. 
      [5]谭小东.浅谈美术教学中对学生创造能力的培养[J].成功,2013,(18):342. 
      [6]马蕾.浅谈如何在美术教学中培养学生创造思维的能力[J].教育教学论坛,2012,(24):127-128. 
      [7]化金莲.浅谈美术教学中对学生创造能力的培养[J].美术大观,2004,(01):14-15.

    上一篇:谈幼儿园的科学教育如何开展 (2018-03-16)

    下一篇:中职学校数学学科课后作业的有效性研究 (2018-03-16)