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本期封面

  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

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    个性化角度下的小学语文作文教学探究

    发表时间:2019年9月16日 浏览:238次
    摘要:个性化教学模式对于提高小学语文作文教学有效性具有重要的意义。但是目前我国小学语文作文教学中普遍存在个性化教学模式较差的问题。这种问题的存在使得小学生难以形成自己特有的写作方法,对于提高小学生作文写作的质量也具有一定的影响。通过对个性化角度下的小学语文作文写作教学进行分析,根据写作教学中存在的问题,制定合理化的解决措施,目的是在促进小学语文写作个性化教学模式发展基础上,增强小学生的写作能力。 

    关键词:个性化角度; 小学语文; 作文教学; 教学措施;

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