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本期封面

  • 论中职班主任“管育并重”德育模式的构建

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:zgxwjy05@163.com

    投稿电话:0311-80695638

    投稿QQ:3239817226

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    小学语文中个性化阅读教学策略分析

    发表时间:2019年9月19日 浏览:184次
    摘要:小学是学生养成良好学习习惯的关键时期,也是奠定学习基础的重要时期。语文学习可以有效地拓宽学生的眼界,增强学生的语言表达能力。因此,如何提高小学语文的教育水平、提高学生的语言能力,为学生将来的发展打下良好的基础,是每个语文老师都应主要思考的内容。阅读理解是语文学习的重要内容,但是由于阅读理解内容比较晦涩,学生不易理解,造成了小学生的学习存在难度。因此,当下加快了个性化阅读教学模式的推广,旨在培养学生的阅读能力,提高学生语文素养。 

    关键词:小学语文; 个性化阅读教学; 个性差异; 阅读氛围;

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