您好,欢迎访问【中国校外教育杂志社】官方网站!

加入收藏

设为首页

本期封面

  • 2020年33期

  • 版权信息

    刊名:中国校外教育

    Education for Chinese After-school(Theory)

    主管:中华全国妇女联合会

    主办:中央教科所

      教育部教育发展研究中心

      教育部基础教育课程教材发展中心

      中国儿童中心

      全国校外教育联席会

    周期:旬刊

    国内统一刊号:CN11-3173/G4

    国际标准刊号:ISSN 1004-8502

    出版地:北京市

    语种:中文

    开本:大16开

    邮发代号:80-609

         82-561(上旬刊,美术版)

         80-351(中旬刊)

         80-609(下旬刊)

    国外邮发代号:M4078

    发行方式:国内外公开发行

    创刊时间:2007

    投稿邮箱:

    投稿电话:

    投稿QQ:

    往期文章
    当前位置:杂志首页 >> 往期文章 >> 正文

    小学课堂教学中师生互动的问题、归因及路径探索

    发表时间:2019年9月20日 浏览:229次
    摘要:现如今,师生间的有效互动是小学课堂教学中不可或缺的一环,所以,对于小学课堂教学的研究就绕不开师生互动这一关键点。当前小学课堂教学存在师生地位不平等、师生回答对象小众化、回答模式机械化、回答目的简单化等问题。通过分析小学课堂教学中师生互动问题存在的四点归因,从而提出构建平等和谐的师生互动课堂、丰富师生互动形式、制定行之有效的教学管理制度、细化小组活动分工等问题解决策略,以期提高小学课堂教学中师生互动的有效性。 

    关键词:小学课堂; 师生互动; 问题; 策略; 归因;

    上一篇:试论小学数学课堂中学生问题意识的培养对策 (2019-09-20)

    下一篇:在个性阅读教学中创造幸福课堂 (2019-09-20)